拉斯维加斯3499“申硕强内涵”‖于安林： |济公活佛4|以学生为中心以教学质量
于安林★◈★✿，教授★◈★✿，硕导★◈★✿，智能建造学院院长★◈★✿，国家高等学校土建学科土木工程专业指导委员会委员★◈★✿，江苏省土木建筑学会钢结构专业委员会副主任委员★◈★✿。长期从事结构工程★◈★✿、钢结构方面的教学科研工作★◈★✿。先后承担《钢结构》★◈★✿、《结构稳定》★◈★✿、《钢结构设计》★◈★✿、《薄壁构件》★◈★✿、《高等钢结构设计原理》等本科★◈★✿、研究生课程★◈★✿。主持编写高校土木工程专业委员会推荐教材和江苏省重点教材1部★◈★✿，参加编写普通高等教育土建学科专业“十二五”规划教材和高校土木工程专业委员会规划推荐教材2部★◈★✿。主持国家自然科学基金项目1项★◈★✿、省部级课题多项★◈★✿，获省部级科技进步奖2项★◈★✿、市厅级奖4项★◈★✿。
融媒中心记者★◈★✿：今年年初★◈★✿，中共中央★◈★✿、国务院印发《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》并发出通知★◈★✿，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实★◈★✿，全面把握教育的政治属性★◈★✿、人民属性★◈★✿、战略属性★◈★✿，落实立德树人根本任务★◈★✿，为党育人★◈★✿、为国育才★◈★✿，全面服务中国式现代化建设★◈★✿，扎根中国大地办教育★◈★✿，加快建设高质量教育体系★◈★✿。在此背景下★◈★✿，学校要求各二级学院欢迎来到拉斯维加斯游戏最新官方网站★◈★✿！★◈★✿、各处室围绕“申硕强内涵”★◈★✿，对标对表★◈★✿，强化责任★◈★✿，主动创新★◈★✿，奋力担当★◈★✿，狠抓落实★◈★✿。请问于院长★◈★✿，智能建造学院未来一段时间的工作重点和发展思路是什么？
于安林★◈★✿：学院贯彻落实OBE理念★◈★✿，坚持以学生为中心★◈★✿，以教学质量为重点★◈★✿，构建“领导巡课★◈★✿、督导听课★◈★✿、同行评价★◈★✿、学生反馈”的教学质量保障体系★◈★✿，持续推进教师教学水平和能力的不断提升★◈★✿。发挥老教师“传帮带”作用★◈★✿，支持和鼓励青年教师参加各类教学竞赛和学术论坛★◈★✿，促进青年教师快速成长★◈★✿。以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛和中国“互联网+”大学生创新创业大赛等国家A类赛事获奖为突破拉斯维加斯3499★◈★✿，组建团队★◈★✿，整合资源★◈★✿，以赛促教★◈★✿，以赛促学★◈★✿，全面提升学院人才培养质量拉斯维加斯3499★◈★✿。构建校企协同育人平台★◈★✿，通过“学院教师下企业”和“企业专家进课堂”★◈★✿，强化师生实践应用能力培养★◈★✿。
融媒中心记者★◈★✿：大学教育与未来职业发展的契合度直接影响到学生的就业前景与职业成长★◈★✿，你们学院如何精准把握行业发展趋势★◈★✿，与区域经济和社会发展需求紧密结合★◈★✿，做好学科方向定位和优化工作★◈★✿，凸显专业优势★◈★✿，形成鲜明的特色亮点？如何“补短板★◈★✿、强弱项★◈★✿、扬优势★◈★✿、增特色”★◈★✿，全面提升应用型人才培养质量？
于安林★◈★✿：作为一所应用型高校★◈★✿，无锡太湖学院以培养适应地方经济社会发展需求的应用型人才为主要任务★◈★✿。新时期青年大学生思维活跃★◈★✿、追求个性化发展★◈★✿。针对传统人才培养与社会需求脱节的问题★◈★✿，我们智能建造学院精准定位★◈★✿，提出培养引领土木工程行业发展的“一精多通”高素质现场工程师的目标★◈★✿。针对土木工程专业★◈★✿，我们提出毕业时毕业生须具备“会施工济公活佛4★◈★✿、知设计★◈★✿、晓管理”的能力素质★◈★✿，毕业5年后★◈★✿，须具备“精施工★◈★✿、懂设计★◈★✿、会管理”的能力素质★◈★✿；工程管理专业的则要求毕业生须具备“会管理★◈★✿、知施工★◈★✿、晓经济”的能力素质★◈★✿，毕业5年后★◈★✿，须具备“精管理★◈★✿、懂施工拉斯维加斯3499拉斯维加斯5001官网★◈★✿。★◈★✿、会经济”的能力素质★◈★✿。智能建造专业要求学生毕业时须具备“会建造★◈★✿、知智能★◈★✿、晓机电”的能力素质拉斯维加斯3499★◈★✿，毕业5年后★◈★✿，须具备“精建造★◈★✿、懂智能★◈★✿、会机电”的能力素质★◈★✿。学院围绕该目标★◈★✿，依据目标达成度反向设计人才培养方案★◈★✿。从课程设置★◈★✿、教学方法到实践环节★◈★✿，均以培养学生实际工作能力为导向★◈★✿。摒弃传统“知识输入导向”模式★◈★✿，转向“能力输出导向”★◈★✿，使教学内容与行业需求紧密结合★◈★✿，提高人才培养的精准度与实用性★◈★✿，契合青年大学生渴望在专业领域深入发展并实现自我价值的诉求★◈★✿。
融媒中心记者★◈★✿：人才培养质量是大学教育的永恒主题★◈★✿，太湖学院一直倡导“以生为本”★◈★✿，围绕学生专业能力★◈★✿、创新精神★◈★✿、团队合作能力★◈★✿、职业素养等综合素质的提升★◈★✿，智能建造学院将会在哪些方面改进★◈★✿、创新教学工作？
于安林★◈★✿：随着土木工程行业的多元化发展★◈★✿，对人才的知识结构要求愈发复杂★◈★✿。学院构建“学科融合”课程体系★◈★✿，以工学与管理学相互融合为主线济公活佛4★◈★✿，以文辅工★◈★✿，将经济拉斯维加斯3499★◈★✿、法律★◈★✿、信息★◈★✿、人文等知识融入专业培养★◈★✿。在制定人才培养方案时★◈★✿，依据社会需求和注册执业资格能力分析★◈★✿，打破了学科专业独立设置的局限★◈★✿，构建多层次★◈★✿、模块化课程体系★◈★✿。基础课程夯实学生专业根基★◈★✿，专业课程注重实践应用★◈★✿，拓展课程提升学生综合素质★◈★✿。这种课程体系既能让学生掌握扎实专业知识★◈★✿，又能拓宽知识面★◈★✿，提升综合素养★◈★✿，适应行业对复合型人才的需求★◈★✿，符合新时期青年大学生追求全面发展★◈★✿、拓宽视野的特点★◈★✿。学院搭建“赛训结合”创新平台★◈★✿，组建四个专业性社团★◈★✿，组织学生参加各类学科竞赛和实践活动★◈★✿。通过“赛训结合★◈★✿、以赛促训”的方式★◈★✿，将专业教育与第二★◈★✿、第三课堂紧密相连★◈★✿。以科技竞赛为动力★◈★✿，以竞赛内容为项目驱动★◈★✿，鼓励学生自主思考★◈★✿、团队协作★◈★✿，运用所学知识解决实际问题★◈★✿。在备赛和参赛过程中★◈★✿，学生的动手操作能力★◈★✿、创新思维能力得到锻炼和提升★◈★✿。
于安林★◈★✿：我们通过聚焦智能建造★◈★✿、绿色建材等前沿方向★◈★✿，与计算机★◈★✿、环境工程★◈★✿、材料科学等学科联合组建交叉团队★◈★✿。定期评估团队成果★◈★✿，对长期未达标团队调整资源配置★◈★✿，实行“能进能出”的竞争机制★◈★✿。在科研成果培育方面★◈★✿，围绕长三角一体化★◈★✿、太湖生态治理等需求★◈★✿，开展“绿色建筑技术”“城市地下空间安全”“智能监测与BIM应用”等特色研究★◈★✿。邀请专家辅导本子撰写★◈★✿，鼓励申报国家自然科学基金★◈★✿、省重点研发计划等★◈★✿。对接地方政府（如无锡市住建局★◈★✿、交通局）及企业★◈★✿，承接危房改造★◈★✿、智慧工地等技术服务项目★◈★✿，推动“论文写在大地上”★◈★✿。成立技术转移中心拉斯维加斯3499★◈★✿，联合无锡市产权交易所推动专利转让★◈★✿；鼓励师生创业★◈★✿，孵化“装配式建筑”“智能检测”等领域科技型企业★◈★✿。
融媒中心记者★◈★✿：“人才是第一资源”济公活佛4★◈★✿，智能建造学院在聚才引智★◈★✿、柔性引进专家学者★◈★✿，延揽学科发展和教学所需要的各层次人才等方面有什么打算？
于安林★◈★✿：我们将通过优化人才引进与培养机制★◈★✿，加强科研团队建设★◈★✿，逐步形成“应用导向★◈★✿、特色鲜明”的学科品牌★◈★✿。设立专项基金★◈★✿，吸引国内外知名学者★◈★✿、行业专家担任学科带头人或特聘教授济公活佛4★◈★✿，带动团队整体水平★◈★✿。实施“青年教师成长计划”★◈★✿，通过导师制★◈★✿、国内外访学★◈★✿、项目参与等方式提升科研能力★◈★✿；设立“青年科研基金”支持早期探索性研究★◈★✿。构建“老中青”结合的梯队★◈★✿，以学科带头人引领方向★◈★✿，中年教师负责项目执行★◈★✿，青年教师参与实践★◈★✿，形成传帮带机制★◈★✿。
融媒中心记者★◈★✿：作为学院的管理者★◈★✿，于院长您将如何通过组织管理★◈★✿、引育并举★◈★✿，引导教师练好立德树人内功★◈★✿，打造一支具有开阔视野★◈★✿，既出色完成教学任务又具备创新研究能力的教师队伍★◈★✿，全面提升学院人才培养质量？
于安林★◈★✿：作为学院的管理者★◈★✿，我们聚焦学院年度工作任务★◈★✿，以目标管理为导向★◈★✿，制定教师个人工作计划★◈★✿，通过考核★◈★✿，强化实效★◈★✿，推动发展★◈★✿。围绕重点工作★◈★✿，开展项目化管理★◈★✿，组建攻坚团队★◈★✿，实行“周汇报★◈★✿、月推进”制度★◈★✿，以项目促建设★◈★✿，以项目促发展★◈★✿。加强学院教师师德师风建设★◈★✿，注重引导与约束相结合★◈★✿，激发教师的内在动力★◈★✿，强化教师的归属感和使命感★◈★✿。构建“院赛—校赛—省赛—国赛”的教学比赛体系★◈★✿，组建教研团队★◈★✿，开展教改研究★◈★✿，促进教师教学能力的快速提升★◈★✿。以产业学院建设为依托★◈★✿，以点带面★◈★✿，扎实推进校企合作走深走实★◈★✿，联合开展技术研发与人才定向培养★◈★✿，通过企业项目驱动创新★◈★✿，推动教育链与产业链深度对接★◈★✿，在课程开发★◈★✿、技术研发等领域深化合作★◈★✿，探索产教融合新范式★◈★✿。
于安林★◈★✿：首先是结合区域需求与学科特色★◈★✿，加强科研平台建设和强化承接项目能力★◈★✿。聚焦“智能建造”“绿色建材”“防灾减灾”等方向★◈★✿，整合现有资源★◈★✿，深入校企合作★◈★✿，建设“智能建造虚拟仿真实验室”★◈★✿，集成BIM★◈★✿、数字孪生★◈★✿、AI算法等工具★◈★✿，为复杂工程问题提供模拟验证平台★◈★✿。针对长三角一体化与无锡市“太湖湾科创带”建设★◈★✿，成立“城市更新与地下空间安全研究院”★◈★✿，开展老旧建筑改造★◈★✿、地下管廊智能监测等研究★◈★✿。整合实验数据★◈★✿、工程案例库★◈★✿、专利成果等资源★◈★✿，建立土木工程领域“数字化知识库”★◈★✿，对内支持团队协作★◈★✿，对外提供有偿技术服务★◈★✿。搭建“智能检测与物联网平台”★◈★✿，研发基于传感器网络的桥梁健康监测系统★◈★✿，与无锡市交通局合作试点应用★◈★✿。引入“3D打印建筑技术试验平台”★◈★✿，探索新型建筑工业化路径★◈★✿。聘请行业领军人才（如工程院院士★◈★✿、大型设计院总工）担任平台首席顾问★◈★✿，定期驻校指导技术攻关济公活佛4★◈★✿。围绕国家自然科学基金“智能建造与运维”★◈★✿、江苏省重点研发计划“双碳目标下的绿色建筑”等指南★◈★✿，凝练特色选题★◈★✿，提升申报纵向课题的质量★◈★✿。深化校企合作★◈★✿，拓展服务领域★◈★✿，针对中小企业技术痛点★◈★✿，推出“技术诊断服务套餐”★◈★✿，提供低收费的检测★◈★✿、咨询等“轻量化”合作模式★◈★✿。
融媒中心记者★◈★✿：校企合作是连接教育与产业的桥梁★◈★✿，请问智能建造学院在深化产教融合校企合作方面有什么新的举措？在促进大学生就业方面有哪些举措？
于安林★◈★✿：产教融合★◈★✿、校企协同培养是应用型高校发展的重要途径★◈★✿，但现实情况常常是企业参与协同育人动力不足★◈★✿。智能建造学院建立“八双机制”校企合作模式★◈★✿，构建内部以学校为主导★◈★✿、学院为主体★◈★✿、专业为基础★◈★✿，外部以行业为指导★◈★✿、产业为依托★◈★✿、企业为载体的校企合作运行架构★◈★✿。实现人才培养方案“校企双方联合制定”★◈★✿，确保培养目标符合企业需求★◈★✿；课程体系“校企双方共同建设”★◈★✿，将企业实际需求融入课程内容★◈★✿；学习过程“校企双方共同指导”★◈★✿，企业导师参与实践教学指导★◈★✿；课堂教学“校企双方协同管理”★◈★✿，保障教学质量★◈★✿；实习岗位“生企双方互相选择”★◈★✿，提高学生实习匹配度★◈★✿；学习成绩“校企双方共同评定”★◈★✿，全面评价学生能力★◈★✿；人才技术“校企双方互相流动”★◈★✿，促进知识与技术交流★◈★✿；思政教育“校企双地协同参与”★◈★✿，培养学生职业素养和社会责任感★◈★✿。通过这一机制济公活佛4★◈★✿，建立起校企双方长期★◈★✿、紧密的合作关系★◈★✿，充分调动企业参与育人的积极性★◈★✿，为学生提供更优质的教育资源和实践机会★◈★✿。近年来★◈★✿，学院与沪宁钢机首页_拉斯维加斯游戏★◈★✿、上海建工★◈★✿、华昕设计★◈★✿、振发集团等企业建立了稳定的校企合基地★◈★✿，与无锡新能源商会组建了光伏工程建造产业学院★◈★✿。今年★◈★✿，我们还将进一步拓辟合作渠道★◈★✿，拓展合作项目★◈★✿，拓宽合作空间★◈★✿，更好地适应土建行业的转型升级★◈★✿，不断提高应用型人才的培养质量★◈★✿。
融媒中心记者★◈★✿：谢谢于院长★◈★✿！太湖学院各项事业的发展★◈★✿，离不开二级学院的开拓创新★◈★✿，我们衷心祝愿智能建造学院在今后的教学科研和人才培养等方面★◈★✿，足“智”多谋★◈★✿，以“智”创新★◈★✿，启“智”育人★◈★✿，各项工作更上新台阶★◈★✿，再攀新高峰★◈★✿。